Relación entre la implicación paterna percibida en el ámbito escolar y el rendimiento académico de los estudiantes del 4° de educación primaria de la I.E. Simón Antonio Bolivar Palacios

Abstract

Esta investigación busca determinar la relación que existe entre la implicación paterna percibida y el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto grado de educación primaria, para demostrar así que el interés de los padres en todo el proceso académico es uno de los factores con mayor importancia en el rendimiento académico, lo cual permitirá que la responsabilidad del proceso educativo se divida de manera justa entre la familia y el docente. Para esto se realizó una investigación correlacional logrando comprobar la relación existente entre la variable independiente implicación paterna y la variable dependiente rendimiento académico, utilizando como instrumentos un cuestionario de recojo de dato y el registro de notas proporcionado por la docente a cargo del aula. Se obtuvo una Correlación de Pearson de = 0, 805 lo cual indica una correlación alta positiva, además como α= 0.05 es mayor que P valor 0,000 se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación que afirma que: Existe una relación directa entre la implicación paterna percibida en el ámbito escolar y el rendimiento académico de los estudiantes